Autonomía de gestión y consejos escolares de participación social en escuelas primarias en el Estado México. Una aproximación desde el análisis del discurso.

Méndez Díaz, Rocío Gabriela

dc.contributor.author	Méndez Díaz, Rocío Gabriela
dc.date.accessioned	2018-06-09T21:15:26Z
dc.date.available	2018-06-09T21:15:26Z
dc.date.issued	2016-10
dc.identifier.govdoc	MEDU .11918 2016
dc.identifier.other	AT20978
dc.identifier.uri	http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/handle/231104/2006
dc.description	Los consejos escolares de participación social se han convertido en una de las principales formas para participar en la escuela, más aún, en la actualidad se ha visto su potencial para contribuir a la autonomía de gestión escolar. Los consejos han sido usualmente estudiados desde teorías relacionadas con la gestión, también es común que muchos trabajos al respecto carezcan de referentes empíricos y se queden en el plano de la opinión o de la discusión teórica. En esta investigación se optó por tomar distancia de esas tendencias y emplear un enfoque sociológico para mirar a la gestión, con la intención de conocer cómo operan los consejos escolares con relación a la autonomía de gestión en dos escuelas primarias en Tecámac, Estado de México. Para llegar a este conocimiento, se empleó una metodología cualitativa basada en la perspectiva de análisis político del discurso educativo y se contemplaron dos niveles analíticos: la macropolítica y la micropolítica.	es_ES
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	ICSHu-BD-UAEH	es_ES
dc.subject	Consejos	es_ES
dc.subject	Opinión	es_ES
dc.subject	Gestión	es_ES
dc.title	Autonomía de gestión y consejos escolares de participación social en escuelas primarias en el Estado México. Una aproximación desde el análisis del discurso.	es_ES
dc.type	Tesis	es_ES